Quiz: Sensopercezione ed Educazione Motoria (20 domande)

Spiegazione

Per Gibson, percepire è un processo attivo e diretto che avviene nell’interazione tra organismo e ambiente. La spiegazione basata su aspettative ed esperienze passate richiama invece il modello interattivo attribuito a William James.

Spiegazione

La teoria incarnata di Noë considera la percezione inseparabile dal corpo e dalle azioni compiute nel mondo. La prospettiva ecologica di Gibson valorizza invece l’estrazione diretta di informazioni dall’ambiente.

Spiegazione

Schmidt attribuisce rilievo all’elaborazione delle informazioni sensoriali, alla pratica ripetuta e alla retroazione per migliorare le abilità motorie. Il modello interattivo di James riguarda invece il modo in cui input sensoriali, aspettative ed esperienze passate modellano la percezione.

Spiegazione

Il modello interattivo attribuito a James considera la percezione come esito dell’interazione tra input sensoriali e mente, influenzata da aspettative ed esperienze passate. L’estrazione diretta di informazioni dall’ambiente è invece associata alla prospettiva ecologica di Gibson.

Spiegazione

Le affordance sono possibilità di azione offerte dall’ambiente e suggerite implicitamente da oggetti e spazi. I segnali visivi sono invece informazioni percepite dall’osservatore, non le possibilità d’azione stesse.

Spiegazione

Gibson presenta la visione come esplorazione attiva dell’ambiente, anziché come semplice elaborazione di segnali visivi. La registrazione passiva dei segnali contrasta con questa concezione attiva.

Spiegazione

Goldstein sostiene che l’udito contribuisce significativamente alla coordinazione motoria e all’orientamento spaziale, modulando anche l’apprendimento motorio. La ripetizione e la retroazione sensoriale caratterizzano invece la teoria dell’elaborazione delle informazioni di Schmidt.

Spiegazione

Associare un suono distintivo a un movimento mentre viene eseguito può facilitarne la memorizzazione e l’automazione. Valutare visivamente le distanze è invece un possibile obiettivo di attività motorie che stimolano la percezione visiva.

Spiegazione

Linden sostiene che il tatto contribuisce anche alle dimensioni emotive e motivazionali dell’esperienza. La percezione della posizione articolare riguarda invece la propriocezione, non il ruolo emotivo attribuito al tatto.

Spiegazione

Secondo Linden, attività tattili mirate possono aumentare la consapevolezza del corpo e la precisione dei movimenti. Il riconoscimento degli odori e la memoria olfattiva non sono gli effetti descritti per queste attività.

Spiegazione

Le ricerche di Herz evidenziano una profonda influenza degli odori sulle emozioni e sulla memoria. La forza della contrazione muscolare, invece, non è l’effetto attribuito agli odori in questa unità.

Spiegazione

Associare un odore a un movimento può facilitarne il richiamo futuro grazie al legame tra olfatto e memoria. L’associazione può aiutare il recupero del movimento, ma non modifica direttamente la lunghezza muscolare.

Spiegazione

La sensopercezione propriocettiva comprende la consapevolezza del corpo nello spazio. La distinzione degli odori riguarda l’olfatto, non la definizione della propriocezione.

Spiegazione

Gli analizzatori propriocettivi comprendono recettori sensoriali, nervi periferici e centri nervosi centrali, e forniscono informazioni sul corpo e sulla sua posizione. I recettori cutanei per temperatura e pressione non costituiscono da soli questa rete.

Spiegazione

Gli organi tendinei di Golgi rilevano tensione e forza generate dalla contrazione; i fusi neuromuscolari rilevano la lunghezza del muscolo e le sue variazioni. Invertire le funzioni dei due recettori è una confusione comune, ma non rispetta la loro distinzione.

Spiegazione

Il sistema nervoso centrale integra gli input propriocettivi per percepire la posizione delle parti corporee e i cambiamenti di contrazione e allungamento, favorendo risposte motorie rapide e precise. Gli input propriocettivi non vengono descritti come segnali destinati a creare ricordi olfattivi.

Spiegazione

Smith et al. hanno dimostrato che stimoli sensoriali mirati durante l’apprendimento favoriscono l’acquisizione di abilità motorie complesse. L’aumento della ritenzione verbale, invece, non è il risultato specifico attribuito a questi stimoli.

Spiegazione

Johnson et al. hanno collegato le esperienze sensoriali ricche a connessioni neurali più robuste e a effetti positivi su memoria, attenzione e risoluzione dei problemi. I benefici relativi a equilibrio e postura, pur plausibili in ambito motorio, non sono quelli indicati in questa unità.

Spiegazione

La personalizzazione prevede di individuare le preferenze sensoriali, offrire materiali diversificati e permettere agli studenti di scegliere modalità adatte. Stabilire una modalità comune, come nella terza alternativa, non lascia spazio alla scelta individuale.

Spiegazione

L’attività combina l’osservazione visiva degli esperimenti, la manipolazione tattile dei materiali e l’ascolto di spiegazioni. Guardare video, leggere e compilare un questionario coinvolge modalità diverse, ma non comprende la manipolazione tattile descritta.