Riassunto: Psicologia dello sviluppo

📋 Schema del Corso

1. Definizione e ambiti della disciplina
2. Fasi del ciclo di vita
3. Modelli dello sviluppo umano
4. Prospettive delle tappe e differenze
5. Comportamentismo e condizionamento
6. Apprendimento sociale
7. Costruzione della conoscenza
8. Sistemi dell’approccio ecologico
9. Interazioni e cambiamento ecologico

📅 Date chiave

1. 1880Durante una visita scientifica a Berlino, G. Stanley Hall osservò convinzioni infantili diverse da quelle considerate ovvie dagli adulti.
2. 1891G. Stanley Hall fondò la rivista “Pedagogical Seminary”, che contribuì alla nascita della psicologia dello sviluppo.
3. intorno al 1960Si affermò il costruttivismo, che concepisce la conoscenza come costruzione dell’esperienza personale.

📖 1. Definizione e ambiti della disciplina

🔑 Concetti chiave e definizioni

• Sviluppo: Petruccelli, 2016 - L’insieme dei processi di modifica della struttura e delle funzioni di un organismo, dovuti a cambiamenti biologici e alle esperienze vissute.
• Psicologia dello sviluppo: Studia l’evoluzione umana e il comportamento lungo tutto il ciclo di vita, considerando fattori biologici, ambientali, sociali e culturali.

📝 Punti essenziali

• G. Stanley Hall riconobbe che il mondo mentale del bambino può essere diverso da quello dell’adulto e promosse lo studio delle credenze infantili da una prospettiva non adultocentrica.

📖 2. Fasi del ciclo di vita

★ Da sapere

• Le fasi del ciclo di vita sono:

  • concepimento
  • sviluppo prenatale
  • nascita
  • infanzia
  • fanciullezza
  • adolescenza
  • età adulta
  • età avanzata
  • morte

• L’adolescenza va dai 12 ai 18-22 anni e comporta cambiamenti fisici e sessuali, rinegoziazione dei ruoli e delle relazioni, ricerca di indipendenza e identità e distacco dalle figure adulte di riferimento.

• La psicologia dello sviluppo osserva i cambiamenti quantitativi e qualitativi e le transizioni tra fasi, includendo condotte normative e non normative, tipiche e atipiche, e dimensioni cognitive, affettive, comportamentali e sociali. - Petruccelli, s.d.

Approfondimenti

• La prima infanzia va da 0 a 2 anni e comprende lo sviluppo motorio e sensoriale, il riconoscimento della permanenza dell’oggetto, il temperamento e un rudimentale senso di sé. - Petruccelli, s.d.

• La seconda infanzia arriva fino a 5-6 anni e comprende il perfezionamento motorio e linguistico, la classificazione degli oggetti per astrazione e simbolizzazione e il controllo di emozioni e comportamenti.

• La fanciullezza copre i 6-11 anni ed è caratterizzata dallo sviluppo delle capacità riflessive e morali e da una crescita fisica costante.

• L’età adulta si estende fino ai 60-65 anni e l’età adulta emergente arriva fino ai 30 anni, quando si completa lo sviluppo sessuale, fisico e psichico e si definiscono aspetti lavorativi e affettivi.

📌 L’età avanzata comporta capacità rigenerative limitate e maggiore vulnerabilità fisica e psichica, ma può includere nuove esperienze, mentre la morte è la cessazione delle funzioni biologiche.

💡 Trucco mnemonico

Dal concepimento alla morte, il percorso attraversa nascita, infanzia, fanciullezza, adolescenza, età adulta ed età avanzata.

📖 3. Modelli dello sviluppo umano

★ Da sapere

• Le teorie meccaniciste descrivono il mondo come una macchina e considerano lo sviluppo come effetto di forze esterne che modellano passivamente l’individuo. - Petruccelli, s.d.

• Le teorie organismiche considerano l’individuo un organismo attivo che costruisce la realtà e si sviluppa attraverso l’interazione tra fattori innati e ambiente. - Petruccelli, s.d.

• La posizione di compromesso considera lo sviluppo il risultato dell’interazione tra fattori biologici, sociali e culturali, poiché il patrimonio genetico si realizza pienamente attraverso il contesto culturale. - Petruccelli, s.d.

Approfondimenti

• Le teorie naturaliste attribuiscono le trasformazioni individuali a strutture mentali determinate geneticamente e a potenzialità già presenti dalla nascita. - Petruccelli, s.d.

• Le teorie socioculturali sostengono che l’ambiente sociale, la cultura, le esperienze e gli strumenti disponibili contribuiscono allo sviluppo dell’individuo. - Petruccelli, s.d.

💡 Trucco mnemonico

La macchina meccanicista è modellata dall’esterno; l’organismo attivo costruisce il cambiamento nell’interazione con l’ambiente.

📖 4. Prospettive delle tappe e differenze

★ Da sapere

📌 La prospettiva delle tappe comuni studia lo sviluppo come successione di stadi universali condivisi dagli individui, mentre quella delle differenze individuali considera linee evolutive generate dall’incontro tra persona e ambiente. - Petruccelli, s.d.

Approfondimenti

• La prospettiva delle tappe comuni usa l’età per indagare l’acquisizione di abilità e competenze negli stadi condivisi dagli individui.

• Lo studio delle differenze individuali considera l’interazione tra fattori maturativi e ambientali e aiuta a comprendere i meccanismi che costruiscono le capacità. - Petruccelli, s.d.

💡 Trucco mnemonico

Le tappe comuni cercano stadi universali; le differenze individuali seguono linee evolutive generate dall’incontro persona-ambiente.

📖 5. Comportamentismo e condizionamento

🔑 Concetti chiave e definizioni

• Comportamentismo: Petruccelli, s.d. - Considera l’uomo un sistema di stimoli e risposte e interpreta lo sviluppo come apprendimento continuo osservabile nel comportamento manifesto.

★ Da sapere

📌 Nel condizionamento classico di I. Pavlov si apprende per associazione tra stimoli, mentre nel condizionamento operante di B. F. Skinner si apprende attraverso le conseguenze del comportamento. - Petruccelli, s.d.

Approfondimenti

• La prospettiva comportamentista spiega i cambiamenti del comportamento manifesto attraverso condizionamento e imitazione, con ripetizione delle esperienze soddisfacenti ed esclusione di quelle negative. - Petruccelli, 2016

📌 Secondo la legge dell’effetto di Thorndike (1911), un atto che produce soddisfazione in una situazione si associa a essa e ha maggiore probabilità di ripetersi quando la situazione si ripresenta. - Animal Intelligence

• Nel caso descritto da Watson e Reyner (1920), un bambino inizialmente non temeva un ratto bianco, ma dopo che un forte rumore veniva associato al contatto con l’animale reagiva con paura alla sua vista. - Watson & Reyner, Conditioned emotional reactions

• J. Watson è associato alla nascita ufficiale del comportamentismo nel 1913 e allo studio di come condizionamenti successivi possano trasformare poche tendenze innate in comportamenti complessi.

💡 Trucco mnemonico

Pavlov: associazione tra stimoli; Skinner: conseguenze che rinforzano il comportamento.

📖 6. Apprendimento sociale

🔑 Concetti chiave e definizioni

• Apprendimento sociale: L’acquisizione di comportamenti tramite osservazione di altre persone, anche senza rinforzi positivi o negativi diretti.

★ Da sapere

• La teoria dell’apprendimento sociale di Bandura (1996) sostiene che si può apprendere attraverso esperienze indirette, osservando altre persone, senza contatto diretto con gli oggetti. - Teoria socialcognitiva del pensiero e dell’azione morale

Approfondimenti

• Nell’apprendimento sociale incidono i ricordi delle esperienze, l’anticipazione dei risultati e i modi in cui l’individuo elabora e immagazzina le informazioni. - Petruccelli, s.d.

• Nella prospettiva dell’apprendimento sociale il rinforzo può essere una forza automotivante interna all’individuo e non soltanto una caratteristica dell’ambiente. - Petruccelli, s.d.

📖 7. Costruzione della conoscenza

🔑 Concetti chiave e definizioni

• Costruttivismo: Petruccelli, s.d. - Considera la conoscenza una costruzione dell’esperienza personale e l’individuo un agente attivo il cui sviluppo nasce dall’interazione tra fattori soggettivi e oggettivi.

📝 Punti essenziali

• Nel costruttivismo, credenze e convinzioni si formano attraverso uno scambio, anche simbolico, con il contesto di appartenenza. - Petruccelli, s.d.

• Il costruttivismo descrive la comprensione della realtà come un percorso verso una complessità crescente, scandito da una sequenza stadiale invariabile e universale. - Petruccelli, s.d.

📖 8. Sistemi dell’approccio ecologico

🔑 Concetti chiave e definizioni

• Approccio ecologico: Bronfenbrenner, The Ecology of Human Development, 1979 - Studia lo sviluppo come risultato dell’interazione dinamica tra l’individuo e molteplici sistemi ambientali interconnessi.

📝 Punti essenziali

• Il microsistema comprende l’individuo, gli ambienti di sviluppo come famiglia, scuola e gruppo dei pari, e le attività, i ruoli e le relazioni interpersonali vissuti direttamente. - Petruccelli, s.d.

• Il mesosistema indica le relazioni tra microsistemi, come il rapporto tra scuola e famiglia, che possono influenzare l’individuo anche indirettamente. - Petruccelli, s.d.

• L’esosistema comprende contesti in cui l’individuo non è direttamente coinvolto ma che lo influenzano indirettamente, come il luogo di lavoro di un genitore. - Petruccelli, s.d.

• Il macrosistema comprende le condizioni politiche, storiche e sociali che forniscono vincoli, risorse e opportunità e influenzano gli altri livelli ambientali. - Petruccelli, s.d.

💡 Trucco mnemonico

Immagina quattro cerchi concentrici: microsistema al centro, poi mesosistema, esosistema e macrosistema.

📖 9. Interazioni e cambiamento ecologico

★ Da sapere

• Nel modello ecologico di Bronfenbrenner (1979), individuo e ambiente si influenzano reciprocamente e i sistemi ambientali non funzionano in isolamento. - The Ecology of Human Development

Approfondimenti

• Nel modello ecologico, un cambiamento nel macrosistema può produrre effetti a cascata sull’esosistema, sul mesosistema e infine sul microsistema, modificando la vita quotidiana dell’individuo. - Petruccelli, s.d.

• Una nuova legge sulla protezione dei minori può modificare le istituzioni che se ne occupano, le interazioni tra genitori e scuola e infine la vita quotidiana del bambino. - Petruccelli, s.d.

💡 Trucco mnemonico

Un cambiamento nel macrosistema può propagarsi attraverso gli altri sistemi fino alla vita quotidiana dell’individuo.